幸福之花快樂綻放 ——記奮進中的隨縣萬和鎮(zhèn)桃園中學

知足而樂

幸福之花快樂綻放

——記奮進中的隨縣萬和鎮(zhèn)桃園中學

　　

隨州論壇訊 全媒記者 王松 通訊員 涂海兵 劉紅山
　　隨縣萬和鎮(zhèn)桃園中學位于萬和鎮(zhèn)區(qū)南端桃園工業(yè)區(qū)內、走馬嶺下，巍巍七尖峰羅列西北，悠悠小河水繞校東去，是一所年輕且充滿活力的初級中學。
　　多年來，桃園中學堅持“以人為本，質量興校，特色發(fā)展”的辦學理念，以“努力讓師生過一種幸福完整的教育生活”為辦學宗旨，以“雅行、厚德、勤奮、博學”為校訓，樹“嚴謹、求實、博愛、創(chuàng)新”之校風，立“自主、合作、探索、進取”之學風，大力踐行新教育，確立了以“三段六環(huán)節(jié)課堂模式”構筑高效課堂，提升教學質量和用“大氣·雅行”桃馨德育課題打造校本課程，凝結學?！疤椅幕钡膬群l(fā)展之路，堅持文化立校、特色興校。
把小事情做好踐行“大氣·雅行”德育教育
　　學校德育工作都是一些實實在在、見可感的小事情，做好這些小事，就抓好了德育工作。為此，桃園中學以狠抓師生行為習慣養(yǎng)成教育為德育的切入點，開展大氣·雅行教育，全面實施德育工作。
　　近年來，該校深入踐行新教育，通過全校師生堅持不懈的探索和實踐，本著為每一個學生創(chuàng)造幸福、奠基未來的宗旨，力求每個學生的個性得到發(fā)展，自主學習意識和動手能力得到提升，各種興趣愛好得到張揚，在大氣·雅行教育的實踐活動中迎創(chuàng)佳績，使大氣·雅行教育真正成為學校的德育品牌和特色。
　　桃園中學發(fā)展的需求，家庭對青少年健康成長的期盼，青少年對成為社會有用人才的渴望，既是大氣·雅行教育全面發(fā)展的動力也是對現(xiàn)有大氣教育的挑戰(zhàn)，因此學校在“大氣·雅行教育”中，從以下三步來打造：一是理論化，加強“大氣·雅行桃文化”墻的打造；二是體系化，形成“大氣·雅行教育”一體化結構模式體系；三是常規(guī)化，收集文本資料，匯編“大氣·雅行教育”校本教材，形成特色。
　　該校堅持普及與提高并重，全員參與的原則，挖掘校內自身優(yōu)勢，樹立“成才先成人”的德育理念，在大氣·雅行教育上形成獨特的整體風貌和顯著的育人效益，高質量完成隨縣教育局績效考核目標，使“大氣·雅行教育”建設從無到有，從有到強，從強到優(yōu)，從優(yōu)到精，在探索中跨越，在實踐中超越，在創(chuàng)新中飛躍。
樹立服務意識擦亮后勤“桃文化”服務名片
　　民以食為天，對于走出家門的學生來說，“吃”比“住”顯得更為重要。
　　萬和鎮(zhèn)桃園中學現(xiàn)有550人左右固定用餐。學校要求食堂要不斷調整完善飲食結構，并每餐公布菜譜。每餐不低于5—6個品種讓學生挑選，并采取一菜多做的方法來適合學生的口味。學校每學期舉行一次食堂開放日活動，邀請學生家長和社會名士參觀學生食堂，詳細了解飯菜加工流程，品嘗飯菜，監(jiān)督質量。通過家長的親身體會和監(jiān)督評議，給學校后勤樹立了良好的口碑。該校嚴格按上級的要求，實行自助餐，學校食堂的經(jīng)營不賺學生的錢，即實行零利潤管理。每逢中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日，學校都會精心準備具有節(jié)日特色的飯菜免費提供給學生，讓學生感受節(jié)日的快樂和學校的溫馨，做到后勤服務育人。
　　食以安為先，學校后勤一班人堅持從細節(jié)入手，從小處著手，從每個環(huán)節(jié)抓起，學校的食堂管理由總務室全面負責，一名副校長專門具體抓日常工作，實行食堂的質量評議及財務監(jiān)督，食堂裝有監(jiān)控系統(tǒng)，對食堂衛(wèi)生、安全情況，工作人員的工作狀態(tài)等進行24小時監(jiān)控。每月由工會、教代會的部分代表及學生代表參加食堂結算，每月公布結果。學校食堂實行電腦刷卡（ID卡）管理，學生、家長隨時可以查找自己的就餐情況和資金使用情況。一卡在手，既保障了學生的資金安全，又監(jiān)督了學生不亂外出吃零食，有利于食品安全衛(wèi)生管理。學校每學期對所有工作人員、管理人員，層層簽定安全責任狀，互相監(jiān)督、考核。對于考核不合標準的個人扣除本學期安全獎，該同志所在的窗口不得評為“桃文化”窗口，該小組內的其他成員安全獎均作減半處理。
　　這樣一來，學校后勤職工就無形中樹立起“服務、規(guī)范、高效、一流”服務意識，工作上，也是盡最大努力解除師生的后顧之憂，高標準完成飲食衛(wèi)生、飲食質量、飲食安全，為師生健康負責，為教育教學服務，為學校的發(fā)展服務。
　　“路漫漫其修遠兮”，在萬和鎮(zhèn)桃園中學這片教育沃土上，幾多辛勞，幾多付出，寸心知甘苦。而今的萬和鎮(zhèn)桃園中學，不管是校園的育人環(huán)境，還是學校的內涵發(fā)展；不管是教研課改的成果，還是教師的工作狀態(tài)、學生的文明素養(yǎng)，都上了一個新臺階，全校教職員工都浸染在前所未有的濃郁的教育氛圍里。相信歲月的琴弦，在萬和鎮(zhèn)桃園中學奮進中的每個季節(jié)，每個日子，都會有美好的彈唱，有永遠寫不盡的精彩。創(chuàng)新課堂模式打造“三段六環(huán)節(jié)”課改品牌
　　“課改潮涌催奮進，桃李芬芳春滿園”，這是桃園中學課改歷程的真實寫照。面對著教育領域競爭發(fā)展日益激烈的局面，該校大力加強教育教學理念的創(chuàng)新與改革。
　　為了全面提高學生素質與知識能力，桃園一班人開始了對一系列先進教育、教學理論的研究，借鑒省內外先進的教育理論和經(jīng)驗，與學校的實際相結合，創(chuàng)建了“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式，經(jīng)過三年的實踐與研究，“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式收到了良好教育教學效果，實現(xiàn)了學生在課堂上的“自主學習、合作學習、競爭學習、愉悅學習”，突出了教師在課堂上的“參與、引領、組織、體驗”教學方式，充分發(fā)揮了教材、學生、教師的三主體作用，實現(xiàn)教與學的最高效益，學生得以健康、個性、全面、和諧的發(fā)展，順利實現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學向新課程教學的過渡。
　　課改是一項旅程，而不是一張藍圖，它需要行走，行動是課改最高綱領。自2013年春，該校先在七八年級開展課改試點，撤去講臺，把學生分成若干小組，6人一組圍圈坐，義無反顧地開始了課堂教學改革。
　　該校首先確立以導學案導學為拐杖，導學案使師生有了“路線圖”。導學案突出“導”字，圍繞“學”字，教師在研究課程標準、教材內容的基礎上，通過集體備課討論后形成導學案，做到了教學內容具體化、問題化，問題設置層次化，突出導學功能，由淺入深引導學生自主思考，為課堂上合作探究做準備。
　　為了推動課改縱深發(fā)展，學校遵循“權利下放，責任上移”的管理原則，實行“自治型、低重心”的管理，試行“二橫、五縱、一圓、一支點、一杠桿”的管理模式。
　　“二橫”是分文、理科，教務處兩人分別對全校文理科進行橫向管理;“五縱”是五個教研組：語文、數(shù)學、英語、文綜、理綜，每教研組設一名教研組長，對跨年級、同學科的教師進行縱向管理，加強對各年級、各備課組長的業(yè)務指導，使各年級各科都參入課改，都有人引領;“一圓”是學校的課改指導督導組對全校課改工作進行督查、指導；“一支點”就是學校校長，作為學校的負責人，對全校的課改管理做最強有力的整體支撐；“一杠桿”是校委會，也是學校最高管理機構，是撬動整個管理圈的“杠桿”，他們分別包班協(xié)調、督導。
　　通過健全的機制，該校適時推出了“點課制”，隨時督導、檢查課改落實，真正使導學案實用有效，“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式成為常態(tài)，還制定了桃園中學各類模范評選辦法，讓課改與評模掛鉤，兩者聯(lián)動，充分調動了教師的積極性。對于學生，各班級制定獎懲細則，每周從“學習”紀律”“衛(wèi)生”三個方面進行量化，并做好“周記載、年匯總”，班內公示，一月一總結表彰，在此基礎上，該校開展了“建設美麗桃園”活動，根據(jù)各班的獎分，分“學習”“紀律”“衛(wèi)生”三類兌換“桃樹卡”“桃花卡”“桃李卡”，1棵桃樹加5朵桃花加10棵桃李代表一棵完整的園中桃樹；10棵完整的園中桃樹代表一片美麗桃園。授予“桃園建設小能手”“桃園建設巧匠”“桃園建設大師”榮譽稱號，引導學生從“學習”“紀律”“衛(wèi)生”三個去管理自我，激勵具有可持續(xù)性。
　　在課改引領下，近幾年來該校教師在各級“教學比武”中成績斐然，其中獲省級獎勵2人次，獲市級獎勵3人次，縣級獎勵8人次。教師的教學論文、教學案例獲各級獎勵60余人次。學校2017年、2018年連續(xù)兩年獲得“隨州市中考質量進步獎”，該校校長2018年11月獲得隨縣初中校長（語文組）現(xiàn)場講課一等獎，該校教師胡學書獲隨縣2018年度教師榮譽稱號……

待改名

近幾年碩果累累的萬和教育!

隨州村姑

近幾年萬和教育碩果累累